Puncak kekuasaan dan bidang pendidikan: konsentrasi politik Tiongkok dan krisis sistem pendidikan Korea > berita

Fakta bahwa anggota Komite Tetap Tsai Chi, tokoh penting dalam politik Tiongkok, merangkap jabatan kepala Sekolah Partai Pusat mempunyai implikasi lebih dari sekadar perubahan posisi. Fakta bahwa ia, yang diklasifikasikan sebagai rekan terdekat Presiden Xi Jinping, mengambil kendali Sekolah Pusat Partai, yang mengawasi pendidikan ideologi partai dan pelatihan para eksekutif tingkat tinggi, menunjukkan bahwa kontrol ideologis partai dan sistem manajemen bakat inti telah menjadi lebih kokoh di bawah sistem pemerintahan tunggal Presiden Xi. Penunjukan orang penting pada posisi tersebut, yang sebelumnya dijabat oleh anggota Komite Tetap Politbiro, dapat diartikan sebagai niat untuk secara konsisten menanamkan filosofi pemerintahan partai dalam lingkungan internal dan eksternal yang berubah dengan cepat. Di kalangan diplomatik Beijing, analisis yang umum adalah bahwa dengan secara bersamaan mengawasi dua poros utama, Kantor Pusat dan Sekolah Partai Pusat, pengaruh Tsai Qi di dalam partai sebenarnya telah diangkat ke tingkat orang kedua.

Di sisi lain, bidang pendidikan Korea mengalami dislokasi struktural yang serius karena kurangnya kepemimpinan dan beban administratif yang berlebihan. Menurut data yang dirilis baru-baru ini, jumlah kasus pensiun dini yang dipilih tidak hanya untuk posisi manajemen seperti kepala sekolah dan wakil kepala sekolah, tetapi juga untuk guru dengan senioritas lebih rendah yang akan bertanggung jawab untuk masa depan di Provinsi Gyeonggi dan di seluruh negeri, meningkat pesat. Hal ini lebih dari sekadar persoalan pilihan karier individu, dan membuktikan bahwa sekolah bukan lagi tempat di mana nilai-nilai pendidikan diwujudkan, namun telah merosot menjadi rawa pengaduan sipil dan pekerjaan administratif. Rendahnya perlakuan terhadap guru pemula dan beban kerja yang berlebihan membuat profesi guru menjadi kurang menarik, dan meningkatnya jumlah administrator yang mencari jalan keluar melalui pensiun yang terhormat daripada mencapai usia pensiun mengguncang fondasi operasional organisasi sekolah.

Konflik di bidang pendidikan berkaitan langsung dengan lemahnya demokrasi dalam kepemimpinan. Kasus kesewenang-wenangan kepengurusan kepala sekolah yang terjadi di sebuah sekolah dasar di Daejeon menunjukkan contoh khas konflik yang muncul ketika fungsi komite manajemen sekolah dan komite manajemen perpustakaan, yang merupakan organisasi hukum, dinetralkan dan pendapat pendidikan guru yang sah diabaikan. Merekrut instruktur eksternal tanpa melalui prosedur demokratis atau tanpa izin mengedit dan mendistribusikan konten pesan guru sangat merusak moralitas sebuah lembaga pendidikan. Khususnya, di daerah-daerah yang tidak memiliki peraturan untuk mencegah perundungan di tempat kerja, masalah kewenangan administrator yang memblokir komunikasi pendidikan telah mencapai tingkat yang serius, dengan para guru yang menjadi korban mengeluhkan penderitaan mental karena berada di titik buta institusional.

Di tengah kekacauan ini, Kantor Pendidikan Provinsi Gangwon mencari perubahan melalui kepemimpinan baru. Inspektur terpilih Gangwon Kang Sam-young membentuk komite transisi dan menempatkan kepala sekolah dan ahli administrasi pendidikan dengan pengalaman lapangan yang luas di garis depan untuk mencapai implementasi kebijakan yang stabil. 'Komite transisi kata kerja' yang mereka kemukakan berisi keinginan untuk melakukan lebih dari sekedar menulis laporan rutin dan mendengarkan langsung suara-suara dari lapangan dan mewujudkan kebijakan. Agar janji presiden terpilih untuk menekankan latar belakang akademis dan pendidikan karir yang kuat dapat berhasil, maka diperlukan suatu bentuk kepemimpinan baru yang dapat melepaskan diri dari struktur komando top-down di masa lalu dan mengarah pada komunikasi yang erat dengan warga sekolah.

Sementara itu, dalam beberapa kasus, terdapat contoh contoh komunikasi horizontal antara siswa dan sekolah. Pertemuan antara kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan OSIS yang ditunjukkan oleh Hana High School di Seoul memberikan wadah komunikasi yang mencerminkan pendapat siswa dalam manajemen sekolah dan membangun rasa saling percaya. Sekalipun sekolah tersebut diwakili oleh pendidikan elit dan penerimaan bergilir, hal ini menunjukkan bahwa esensi sekolah pada akhirnya bergantung pada seberapa fleksibel administrator, siswa, dan guru berkomunikasi. Upaya untuk melepaskan diri dari manajemen yang bersifat memaksa dari atas ke bawah dan memastikan aktivitas otonom siswa dan mencerminkan hal ini dalam kurikulum dapat menjadi model alternatif penting yang dapat menyembuhkan konflik-konflik di lingkungan sekolah yang disebutkan di atas.