Perjalanan sekolah yang hilang, saat emas menghidupkan kembali nilai pembelajaran di luar kelas > berita

Penyebab utama menurunnya jumlah kunjungan sekolah adalah 'teori tanggung jawab guru atas kecelakaan keselamatan.' Setelah kematian siswa sekolah dasar Sokcho dan kecelakaan siswa taman kanak-kanak Mokpo yang terjadi pada tahun 2022, ketakutan di dalam sekolah mencapai puncaknya karena tanggung jawab hukum yang ketat dibebankan pada guru terkemuka. Faktanya, jumlah kegiatan pelatihan dan kunjungan sekolah yang dilakukan oleh sekolah-sekolah di wilayah Gwangju menurun secara signifikan setiap tahunnya, dan kurang dari separuh sekolah menyelenggarakan pembelajaran berdasarkan pengalaman berbasis akomodasi. Guru menghadapi keterbatasan struktural yang memaksa mereka untuk menghindari kegiatan eksternal karena tekanan untuk mengambil tanggung jawab penuh jika terjadi kecelakaan keselamatan atau memilih untuk membatalkan perjalanan sekolah meskipun ada dukungan kuat dari siswa.

Untuk mengatasi krisis di bidang pendidikan ini, pemerintah dan otoritas pendidikan akhirnya mencabut pedang mereka. Inti dari diskusi mengenai perbaikan sistem, yang dimulai di bawah arahan Presiden Lee Jae-myung, adalah penerapan kekebalan. Kementerian Pendidikan sedang berupaya untuk merevisi Undang-Undang Keselamatan Sekolah sehingga guru tidak akan dimintai pertanggungjawaban secara perdata atau pidana atas kecelakaan keselamatan yang terjadi tanpa kesengajaan atau kelalaian besar, dengan tujuan penerapannya pada paruh pertama tahun depan. Hal ini dimaksudkan untuk melindungi guru dari titik buta hukum, mencegah penurunan aktivitas pendidikan, dan menormalkan pembelajaran berdasarkan pengalaman lapangan. Kunci dari langkah ini bukan hanya dengan memasukkan disclaimer, namun memperkuat sistem perlindungan praktis, seperti menugaskan pengacara khusus segera setelah kecelakaan terjadi dan memberikan dukungan komprehensif untuk menanggapi tuntutan hukum di tingkat dinas pendidikan.

Sementara itu, tren wisata sekolah juga berkembang pesat dari ‘wisata sederhana’ menjadi ‘kesehatan dan penyembuhan’. Fakta bahwa Wando Ocean Healing Center di Jeollanam-do mendapatkan perhatian sebagai tujuan kunjungan lapangan bagi sekolah-sekolah di seluruh negeri menunjukkan dampak dari perubahan ini. Tempat ini menjalankan berbagai program untuk memulihkan pikiran dan tubuh siswa yang kelelahan akibat stres akademik, seperti senam air, berjalan tanpa alas kaki, dan membuat pengalaman menggunakan produk lokal. Fakta bahwa lebih dari 50 sekolah di seluruh negeri, termasuk sekolah menengah atas di Pulau Jeju, mengunjungi tempat ini menunjukkan bahwa generasi muda masa kini mendambakan pengalaman pendidikan yang memberikan stabilitas emosional di alam daripada hiburan sederhana. Ini adalah contoh yang menunjukkan bahwa wisata sekolah harus terlahir kembali sebagai tempat penyembuhan yang menjaga kesehatan mental siswa, lebih dari sekadar memberikan perjalanan pendidikan.

Selain perbaikan sistem hukum pemerintah, langkah-langkah dukungan untuk meningkatkan kualitas experiential learning juga harus dilaksanakan. Kementerian Pendidikan berencana memperluas secara signifikan kriteria penempatan asisten pembelajaran pengalaman lapangan menjadi satu orang per kelas untuk meringankan beban kerja para guru terkemuka. Selain itu, kami memutuskan untuk mengaktifkan produk paket pribadi yang bertanggung jawab atas manajemen keselamatan, dan menugaskan personel khusus ke setiap kantor dukungan pendidikan untuk sepenuhnya mendukung tugas administratif seperti kontrak dan inspeksi keselamatan. Ini merupakan komitmen kuat untuk menciptakan lingkungan di mana guru dapat fokus hanya pada pengajaran siswa dan penyampaian nilai pendidikan. Jika langkah-langkah dukungan ini diterapkan di lapangan, diharapkan banyak hambatan administratif dan psikologis yang selama ini menghambat guru akan teratasi.

Namun, perbaikan sistem hukum tidak bisa menjadi obat mujarab. Klausul ketentuan ‘pengecualian atas kelalaian yang disengaja atau berat’ dan bukannya ‘kekebalan penuh’ yang dituntut oleh kelompok guru menunjukkan bahwa pedoman yang lebih spesifik diperlukan dalam proses legislatif di masa depan. Selain itu, meskipun sistem untuk melindungi guru jika terjadi kecelakaan sudah diperkuat, kecemasan psikologis guru yang bekerja dengan siswa di lapangan akan tetap ada. Oleh karena itu, otoritas pendidikan tidak hanya harus memberikan dukungan kelembagaan, namun juga memperbarui manual untuk situasi tak terduga yang mungkin terjadi selama pembelajaran berdasarkan pengalaman dan melakukan upaya masyarakat untuk memulihkan kepercayaan antara guru, orang tua, dan siswa. Hanya ketika dukungan teknis dan perlindungan hukum selaras, perjalanan sekolah akan kembali dipenuhi tawa anak-anak.