권력의 정점과 교육의 현장: 중국의 정치적 집중과 한국 교육계의 위기 > K-wave Trends

Il fatto che il membro del comitato permanente Tsai Chi, una figura chiave della politica cinese, abbia contemporaneamente ricoperto la carica di preside della Scuola Centrale del Partito ha implicazioni che vanno oltre un semplice cambiamento di posizione. Il fatto che lui, che è classificato come il più stretto collaboratore del presidente Xi Jinping, abbia preso il controllo della Scuola Centrale del Partito, che sovrintende all’educazione ideologica del partito e alla formazione dei dirigenti di alto rango, suggerisce che il controllo ideologico del partito e il sistema di gestione dei talenti fondamentali si sono consolidati sotto il sistema di governo individuale del presidente Xi. La nomina di una persona significativa a questa posizione, precedentemente ricoperta da un membro del Comitato permanente del Politburo, può essere interpretata come un'intenzione di instillare coerentemente la filosofia di governo del partito in un ambiente interno ed esterno in rapida evoluzione. Nei circoli diplomatici di Pechino, l'analisi prevalente è che supervisionando simultaneamente due assi chiave, l'Ufficio Centrale e la Scuola Centrale del Partito, l'influenza di Tsai Qi all'interno del partito è stata praticamente elevata al livello di secondo in comando.

D'altro canto, il settore dell'istruzione in Corea sta attraversando una grave crisi strutturale dovuta alla mancanza di leadership e agli eccessivi oneri amministrativi. Secondo i dati recentemente diffusi, il numero di casi di pensionamento anticipato che scelgono non solo posizioni dirigenziali come presidi e vicepresidi, ma anche insegnanti con meno anzianità che saranno responsabili del futuro nella provincia di Gyeonggi e in tutto il Paese è in rapido aumento. Ciò va oltre una semplice questione di scelta professionale individuale, e dimostra che la scuola non è più il luogo in cui si realizzano i valori educativi, ma è degenerata in una palude di denunce civili e di lavoro amministrativo. Il basso trattamento riservato agli insegnanti alle prime armi e l’eccessiva intensità di lavoro stanno rendendo la professione dell’insegnante meno attraente, e l’aumento degli amministratori che cercano una via d’uscita attraverso un pensionamento onorevole piuttosto che raggiungere l’età pensionabile sta scuotendo le fondamenta delle operazioni dell’organizzazione scolastica.

I conflitti nel campo educativo sono direttamente collegati alla mancanza di democrazia nella leadership. Il caso della gestione arbitraria del preside avvenuta in una scuola elementare a Daejeon mostra un tipico esempio del conflitto che sorge quando le funzioni del comitato di gestione della scuola e del comitato di gestione della biblioteca, che sono organizzazioni statutarie, vengono neutralizzate e le legittime opinioni educative degli insegnanti vengono ignorate. Reclutare istruttori esterni senza seguire procedure democratiche o modificare e distribuire in modo non autorizzato il contenuto dei messaggi degli insegnanti mina notevolmente la moralità di un’istituzione educativa. In particolare, nelle aree in cui non esistono norme per prevenire il bullismo sul posto di lavoro, il problema dell'autorità degli amministratori che blocca la comunicazione educativa ha raggiunto un livello serio, con gli insegnanti vittimizzati che lamentano dolore mentale dovuto al fatto di essere lasciati nei punti ciechi istituzionali.

In mezzo a questo caos, l'Ufficio provinciale dell'Istruzione di Gangwon sta cercando un cambiamento attraverso una nuova leadership. Kang Sam-young, sovrintendente eletto di Gangwon, sta formando un comitato di transizione e sta mettendo in prima linea presidi ed esperti di amministrazione educativa con una vasta esperienza sul campo per perseguire un'attuazione stabile delle politiche. Il “comitato per la transizione verbale” da loro proposto esprime la volontà di andare oltre la stesura di rapporti di routine e di ascoltare direttamente le voci sul campo e concretizzare le politiche. Affinché l’impegno del presidente eletto di enfatizzare un forte background accademico e una formazione professionale abbia successo, è urgentemente necessaria una nuova forma di leadership che possa rompere con la struttura di comando dall’alto verso il basso del passato e portare a una stretta comunicazione con i membri della scuola.

Nel frattempo, in alcuni casi, ci sono esempi esemplari di comunicazione orizzontale tra studenti e scuole. L'incontro tra il preside, il vice preside e il consiglio studentesco organizzato dalla Hana High School di Seoul fornisce un forum di comunicazione che riflette le opinioni degli studenti sulla gestione della scuola e crea fiducia reciproca. Anche se si tratta di una scuola rappresentata da un’istruzione d’élite e da ammissioni progressive, ciò suggerisce che l’essenza di una scuola dipende in ultima analisi dalla flessibilità con cui amministratori, studenti e insegnanti comunicano. Questi sforzi per rompere con la gestione coercitiva dall’alto verso il basso e garantire attività autonome degli studenti e rifletterlo nel curriculum possono rappresentare un importante modello alternativo in grado di sanare i conflitti nel campo scolastico sopra menzionati.