사라진 수학여행, 교실 밖 배움의 가치를 되살릴 골든타임 > K-wave Trends

Ключевой причиной быстрого сокращения школьных поездок является «теория ответственности учителей за несчастные случаи». После смерти ученика начальной школы Сокчо и несчастного случая с учеником детского сада Мокпо, произошедшего в 2022 году, страх внутри школы достиг своего пика, поскольку на ведущего учителя была возложена строгая юридическая ответственность. Фактически, количество учебных мероприятий и школьных поездок, проводимых школами в районе Кванджу, заметно снижается с каждым годом, и менее половины школ проводят экспериментальное обучение по типу размещения. Учителя сталкиваются со структурными ограничениями, которые вынуждают их избегать внешних занятий из-за необходимости брать на себя полную ответственность в случае несчастного случая или отказываться от школьных поездок, несмотря на сильную поддержку со стороны учеников.

Чтобы преодолеть этот кризис в сфере образования, правительство и органы образования наконец обнажили мечи. Суть дискуссии по совершенствованию системы, начавшейся под руководством президента Ли Джэ Мёна, — введение иммунитета. Министерство образования стремится пересмотреть Закон о безопасности школ, чтобы учителя не привлекались к гражданской или уголовной ответственности за несчастные случаи, произошедшие без умысла или грубой небрежности, с целью реализации в первой половине следующего года. Это призвано защитить учителей от юридических «слепых зон», предотвратить спад образовательной деятельности и нормализовать практическое обучение. Ключом к этой мере является не просто включение заявления об отказе от ответственности, но и укрепление практической системы защиты, например, назначение специального адвоката сразу после происшествия и предоставление всесторонней поддержки для реагирования на судебные иски на уровне отдела образования.

Между тем, тенденция школьных поездок также быстро развивается от «простого туризма» к «оздоровительным и лечебным». Тот факт, что Центр океанического исцеления Вандо в Чолла-Намдо привлекает внимание как место проведения экскурсий для школ по всей стране, показывает, что это изменение в разрезе. В этом месте реализуются различные программы для восстановления разума и тела студентов, истощенных академическим стрессом, такие как водные упражнения, ходьба босиком и создание впечатлений с использованием местных продуктов. Тот факт, что это место посетили более 50 школ по всей стране, включая средние школы на острове Чеджу, говорит о том, что сегодняшняя молодежь жаждет образовательного опыта, обеспечивающего эмоциональную стабильность на природе, а не простого развлечения. Это пример, показывающий, что школьные поездки должны возродиться как место исцеления, которое заботится о психическом здоровье учащихся, а не просто обеспечивает образовательные поездки.

Помимо совершенствования правовой системы правительства, необходимо также реализовать меры поддержки для улучшения качества практического обучения. Министерство образования планирует значительно расширить критерии назначения помощников по обучению на местах до одного человека в классе, чтобы облегчить нагрузку ведущих учителей. Кроме того, мы решили активировать частные пакеты продуктов, которые берут на себя ответственность за управление безопасностью, и назначить в каждый офис поддержки образования специальный персонал для полного выполнения административных задач, таких как заключение контрактов и проверки безопасности. Это твердое обязательство создать среду, в которой учителя смогут сосредоточиться исключительно на обучении учащихся и обеспечении образовательной ценности. Если эти меры поддержки будут реализованы на местах, ожидается, что многие административные и психологические препятствия, сдерживающие учителей, будут решены.

Однако совершенствование правовой системы не может быть панацеей. Оговорка об «исключении умышленной или грубой халатности», а не о «полном иммунитете», которого требуют группы учителей, предполагает, что в будущем законодательном процессе необходимы более конкретные руководящие принципы. Кроме того, даже если система защиты учителей в случае несчастного случая будет укреплена, психологическая тревога учителей, работающих с учениками на местах, все равно будет существовать. Поэтому органы образования должны не только оказывать институциональную поддержку, но и обновлять руководства для непредвиденных ситуаций, которые могут возникнуть во время практического обучения, а также предпринимать усилия сообщества по восстановлению доверия между учителями, родителями и учащимися. Только когда техническая поддержка и правовая защита будут в гармонии, школьные поездки снова наполнятся детским смехом.